PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DEL DOCENTE

Algunos autores argumentan la siguiente definición de Pensamiento; es manipular símbolos, sistemáticamente organizados, en un contexto cultura,  con fines específicos.

Preguntar sobre el pensamiento pedagógico del profesor es preguntarnos por los fundamentos que orientan su actuar desde el punto de vista reflexivo que aporten y sirvan para mejorar su labor, esto nos lleva a pensar en las razones de su práctica.

John Dewey concebía el pensamiento como "el elemento más importante del espíritu humano" además que el alumno es un sujeto activo, y que es tarea del docente generar entornos estimulantes para desarrollar y orientar esta capacidad de actuar. De esta manera, es el maestro quien debe conectar los contenidos del currículo con los intereses de los alumnos. Un ejemplo de esto se puede visualizar en el profesor que posee muchos conocimientos, pero esto no garantiza que sabe como hacerse entender frente a sus estudiantes. 

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Es necesario comprender que el conocimiento no puede ser impuesto desde afuera o transmitido en forma repetitiva,  puesto que esa imposición ciega el alumno pierde la posibilidad de comprender los procesos que permitieron la construcción de ese conocimiento. Teniendo en cuenta que se le debe permitir al niño que los conocimientos adquiridos los lleve a la práctica, le sirvan para la solución de problemas y los mantenga activos.

Según Dewey, "El diálogo no agota la experiencia cuando esta se hace común, ni aquel cesa entonces, sino que la comunicación es dialéctica y reconstruye la experiencia, es decir, la inquieta, la motiva a renovarse. Por ello, el maestro debe obrar de tal manera que aumente el significado de la experiencia presente".

Otras definiciones como la de Juan Manuel Moreno, (1987) "el hombre debe ser responsable moralmente a la hora de utilizar el pensamiento, puesto que los ideal es valerse de él, para mejorar nuestra vida". Es necesario mencionar su aporte “el pensamiento se encuentra atravesado por dos valores: “En primer lugar, nos libera de la actividad meramente impulsiva y rutinaria. Nos capacita para actuar deliberada e intencionalmente para conseguir objetivos futuros o lograr el dominio de lo ausente y alejado del presente.

El pensamiento del profesor, se entiende como un ser humano cuyo interés primordial , consiste en la formación de otros seres humanos para el progreso del hombre.De manera que estaría compuesto por los saberes que justifican la práctica pedagógica, teniendo en cuenta la selección de contenidos, las estrategias didácticas, la manera de evaluar los contenidos y el contexto de los alumnos.

El enfoque pedagógico de Dewey puede considerarse constructivista considerándose en un punto intermedio entre la pedagogía "centrada en el currículo", conservadora, y la pedagogía "centrada en el alumno",  suele pensarse a Dewey como el padre de la pedagogía centrada en el niño; es fundamental poner la mirada en el alumno y sus intereses, pues Dewey entiende que es necesario relacionar los intereses del niño con los contenidos social e históricamente definidos en el currículo escolar. De esta manera es importante que los docentes tengan la oportunidad de valorar y explotar las características de cada niño.

Este artículo nos lleva a enfrentar y elaborar caminos para resolver la brecha existente entre nuestros paradigmas tradicionales de enseñanza-aprendizaje y la aventura que supone la transformación de nuestro pensamiento pedagógico, en mejores formas de enseñanza.

 Artículo recopilado del grupo de Investigación Innovaciones Pedagógicas